INTRODUZIONE ALL’AUTISMO

A partire dalla pubblicazione del DSM5 nel 2013, si parla non più di autismo, di Asperger o di fenotipi allargati, bensì di disordini dello spettro autistico che contengono tutte le situazioni precedentemente comprese nel disturbo pervasivo dello sviluppo. Il risultato di questo “accorpamento diagnostico” ha fatto sì che, accanto a persone con disabilità intellettiva, incapaci di comunicare e con comportamenti dirompenti, vengono chiamate autistiche persone brillanti, di successo e quant’altro. La comunità scientifica internazionale si è divisa sulla definizione di questa condizione ed in particolare di cosa è catalogabile all’interno del disturbo. Introdurre all’autismo è un modo per definire elementi sui quali ragionare insieme per valutare l’effettiva presenza di sintomi e segni indicativa di questo specifico disturbo del neurosviluppo durante tutta età pediatrica.

INTERVENTI NATURALISTICI IN ETA’ PRE SCOLARE

Partendo dal presupposto che i bambini con autismo imparano poco o nulla dal loro ambiente naturale, è fondamentale programmare e implementare interventi educativi precoci che prevedano la possibilità per genitori, insegnanti, educatori ed operatori che hanno in carico il bambino, di creare opportunità di insegnamento efficace. 

L’Analisi Applicata del Comportamento (ABA – Applied Behavior Analysis) fornisce una cornice scientifica di riferimento per l’organizzazione sistematica ed efficace dei programmi di intervento. Attraverso materiale video ed esempi di intervento verrà illustrata la modalità di implementazione dell’intervento educativo precoce basato sui principi dell’Analisi Applicata del Comportamento.

PRIMI ATTI COMUNICATIVI NEL BAMBINO 0-3. Introduzione alla valutazione qualitativa e quantitativa nel disturbo dello spettro autistico.

Già nei primissimi mesi di vita del bambino, è possibile osservare tante forme comunicative che il genitore o l’adulto che si occupa di lui dovrebbe conoscere e riconoscere per sostenere quest’abilità innata e rafforzare la relazione in via di sviluppo.

Descrizione del processo valutativo e del materiale testistico a disposizione del clinico nella valutazione qualitativa e quantitativa nel disturbo dello spettro autistico.

LINGUAGGIO E AUTISMO: presentazione dell’approccio TOM, ponte tra le competenze motorie orali e verbali.

 Presentazione dell’approccio TOM – Tratti Motori (Tombari G.), basato sui principi dell’apprendimento motorio e sulle linee guida per i disturbi motori dello speech. Indicazione per la valutazione e l’inserimento nel trattamento riabilitativo multidisciplinare.